Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Кот Бегемот
  • sverc

Современная археология городских и сельских поселений Древней Руси

Макушников О.А. Современная археология городских и сельских поселений Древней Руси IX-XIII вв. Курс лекций. Гомель, 2018

Содержание
Введение
Лекция 1. История изучения памятников Руси IX–XIII вв.
Лекция 2. Изучение памятников IX–XIII вв. в Беларуси
Лекция 3. Археология сельских поселений
Лекция 4. Погребальные памятники сельского населения
Лекция 5. Крестьянские могильники эпохи Руси на землях Беларуси
Лекция 6. Города Руси: общая археологическая характеристика
Лекция 7. Археология Киева и Новгорода Великого
Лекция 8. Археология Полоцка, Турова, Минска, Бреста
Лекция 9. Археология средневекового Гомеля
Лекция 10. «Открытые торгово-ремесленные поселения» Руси
Лекция 11. Моховский археологический комплекс на юго-востоке Беларуси
Лекция 12. Замки: владельческие поселения и крепости по историко-археологическим данным
Литература
Приложения
Вышка_светит

Есть мнение

Какая история нам нужна?
...Раздел I комплекса под названием «От Древней Руси к Российскому государству» начинается следующим абзацем: «В ходе расселения славян по Восточноевропейской равнине в VI — VIII вв., являвшего собой завершающий этап т. н. Великого переселения народов — грандиозного миграционного движения, охватившего в I тыс. н.э. Евразийский континент, сложилась восточная ветвь славянства. В Восточной Европе сформировалось более десятка крупных славянских догосударственных общностей, в каждой из которых были собственные князья… Древнерусское государство было одним из самых крупных в Европе и играло видную роль в международных отношениях». Итак, в курс единого учебника по истории сразу же вводятся такие понятия, как «Восточноевропейская равнина» и «Восточная Европа». Понятие «Восточная Европа» предполагает существование «Центральной Европы» и «Западной Европы». Из означенного абзаца не трудно понять, что Восточная Европа включает в себя пространство, отделенное от Центральной Европы условно реками Буг и Сан — «линия Керзона». Т. е. современная концепция образования предполагает включение пространства «Восточного партнерства» — современной Белоруссии, Украины и Прибалтики, геополитически оспариваемого ЕС и США у России. Все «недоброжелатели» России в эпоху Нового и Новейшего времени от Карла Маркса до Гитлера мечтали об «изгнании» России из Европы в Азию. Создатели концепции включают термин контекстно-зависимый и изменчивый. В одном документе ООН признается, что есть «почти так же много определений Восточной Европы, как областей науки», и «каждая оценка пространственных тождеств — по существу социальная и культурная конструкция». Термин «Восточная Европа» не имеет четкого однозначного определения, и носит яркую политическую окраску. События краха СССР и его блока продемонстрировали, что некоторые страны (Венгрия, Чехия, Словакия, Польша, Прибалтика), ранее включавшиеся в этот регион, продемонстрировали стремление из него выйти, а другие страны (Грузия и Азербайджан), напротив, стремятся в него войти. Включение России в Европу самими русскими в эпоху Петра Великого с определением границы по Уралу, идеологически служащее делу петровской модернизации, может быть и инструментом, направленным против интересов России. Разобраться со всеми премудростями геополитики здесь в школьном курсе не представляется возможным. Тем не менее, изначально формирующееся цивилизационное сознание у школьника получает импульс для расщепления. Разумеется, на школьных курсах географии можно разъяснить условность границы между Европой и Азией, можно и объяснить, что географическое понятие «Восточная Европа» и «Восточноевропейская равнина» искусственны и возникли недавно. Здесь, может быть, лучше было бы использовать вместо «Восточноевропейская» другое применяющееся название — «Русская равнина».
...

Полностью: https://regnum.ru/news/1750992.html
varing
  • varing

Знаете ли Вы, чему Ваших детей учат в школе?



Это отсюда, обычный школьный учебник, по которому детей учат, наверняка "рекомендован министерством образования" и всё такое... Возникла проблема, какой тег ставить, поставил "юмор" (ничего более подходящего нет, не часто нечто подобное в сообществе появляется), но на самом деле не смешно совсем... Перепост приветствуется, естественно.

СF
  • ulmerug

Новые школьные учебники по истории России



"- Если в этом учебном году шестиклассник употребит термин «татаро-монгольское иго», это не будет считаться ошибкой, а со следующего года будет."


"Создание единственной линии учебников по истории невозможно с точки зрения законодательства: Конституция и закон об образовании подразумевают вариативность обучения, - пояснил Сергей Агафонов. - Поэтому идея единого учебника истории трансформировалась в разработку единой концепции учебников истории. На ее основе созданы три линии учебников с 6-го по 10-й классы от издательств «Просвещение», «Русское слово» и «Дрофа».

Все старые учебники истории уже исключены из федерального перечня рекомендованных к изучению. Но на новые школы переходят постепенно, исходя из финансовых возможностей на закупку книг. В отсутствие бумажных версий многие сейчас пользуются электронными. Но в следующем учебном году, по словам Агафонова, новые учебники повсеместно вытеснят старые.

Из новых учебников истории исчезло несколько терминов, крепко засевших в умах школяров многих поколений. К примеру, «татаро-монгольское иго». На смену данному нетолерантному понятию пришла «зависимость от Золотой Орды» (звучит, надо сказать, странно). Допустимым, впрочем, является и «ордынское иго»." (Источник)

Скоро, друзья, за термин "монголо-татарское иго" школьникам будут снижать оценки...

Еще из любопытного. На сайте фпу.рф выложен перечень рекомендуемых учебников. Упомянутые выше три линии учебников это:

1. Автор Данилов А.А.
2. Авторы Киселев А.Ф., Попов В.П.
3. Автор Пчелов Е.В. (до XVIIIв.). Да-да, тот самый. Именно о нем проф. В.В.Фомин написал в свое время: "скандинавоман, член многих академий, обществ и ассоциаций, медаленосец и стихотворец Е.В.Пчелов, за 19 лет послевузовской жизни умудрившийся написать более 650 работ, т.е. где-то по 3 в месяц, и легко создавший фантастическую родословную нашего Рюрика, забыв, правда, с ним породнить – но это дело поправимое – принца датского Гамлета".

Присуща ли ЛОГИКА нашим академическим историкам?

Присуща ли ЛОГИКА  нашим академическим историкам?

Ещё в сентябре почти так (по смыслу) был поставлен вопрос на страницах журнала «ПРЕПОДОВАНИЕ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ» в адрес рабочей группы по подготовке  Единого Учебника Истории, когда «скандинавы» как основатели династии Рюриковичей  чувствовали себя ещё вполне защищённо в проекте известного Стандарта.

Автор этого вопроса НАЙДЕНКО Борис Николаевич, доктор исторических наук, профессор  
http://pacad.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=65&Itemid=99999999 , и который также отметил, что замалчивание в проекте Стандарта одной только критики норманской теории уже является ФАЛЬСИФИКАЦИЕЙ ИСТОРИИ.

Предлагаю ряд его тезисов из статьи << Нужен ли нам такой учебник по истории России? >>

Collapse )

Лекция "Представления о царе и царской власти на Руси" в лектории Музеев Московского Кремля

13 декабря в 16.30 в лектории Музеев Московского Кремля состоится лекция доктора исторических наук Антона Анатольевича Горского «Представления о царе и царской власти на Руси».

Collapse )
СF
  • ulmerug

Военно-физическая подготовка восточных славян до образования древнерусского государства




С официального сайта ВАК:

Тип диссертацииКандидатская
Название темы диссертацииВоенно-физическая подготовка восточных славян до образования древнерусского государства
Шифр научной специальности13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Отрасль наукипедагогические науки
Шифр диссертационного советаД 311.003.02
Название организацииРоссийский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)

Интересующиеся могут ознакомиться также с авторефератом;)



(no subject)

Коллеги, можете ли подсказать какие-нибудь статьи, в которых проводится сравнительный анализ социально-экономического развития Киевской Руси и других государств/полугосударственных образований того периода?
Кот Бегемот
  • sverc

Этносы Восточной Европы в цикле "О тюрках" арабской географической литературы

Галкина Е.С. Этносы Восточной Европы в цикле "О тюрках" арабской географической литературы // Rossica antiqua / Отв. ред. А.В. Майоров. 2010. Вып. 1: http://history.spbu.ru/userfiles/RA_Etnosy_2010_1.pdf

Арабские источники содержат наиболее подробную информацию об эт-носах и раннегосударственных образованиях Юго-Восточной Европы VIII – IX вв. Древнейший из сохранившихся циклов известий об указанном реги-оне, а также тюркском степном поясе Евразии в арабской традиции пред-ставлен школой ал-Джайхани и традиционно именуется в историографии «Анонимной запиской», так как имя ее автора не известно. Точнее ее следо-вало бы называть рассказом «О тюрках», так как автор этого текста относил народы Юго-Восточной Европы к тюркам. Текст «Анонимной записки» вос-производят с теми или иными вариациями все представители названной школы (Ибн Русте, ал-Марвази, Гардизи, ал-Бакри, автор анонимного сочи-нения «Худуд ал-алам» и др.). Судя по локализации кочевых этносов в «Анонимной записке», составление документа относится к первой половине IX в., что делает его неоценимым источником по истории Юга Восточной Европы в период, предшествовавший образованию Киевской Руси.

Лекции и семинары по истории Европы и России. Москва

Вниманию всех, кто пишет статьи или книги, готовит ролевые игры, или просто интересуется историей

В моем ВУЗе (МГЛУ) читает лекции по истории потрясающий преподаватель, Мягкова Е.М.
Мне лично очень жалко что на ее пары ходит так мало народа, и еще меньше вникают в смысл. Это лекции с погружением в эпоху, с пояснением смысла происходящего. Даты и события можно почерпнуть из любого учебника, а вот куда сложнее составить себе правильный образ прежних времен. Кто такой был на самом деле рыцарь, как жил и думал монах, что читал и как понимал прочитанное крестьянин. Роль денег, отношение к религии, отношение к своему телу, понимание времени...

В общем, если будут желающие (помещение найдем), то можно устроить консультацию перед ролевой игрой, для настроя и системности при написании книг, или для общего развития - по коррекции образа персонажа, по погружению в прошедшее время, для понимания смысла и системы событий. Поверьте, такого специалиста стоит послушать, если есть интерес к определенной эпохе. Можем собрать вопросы можно просто задать тему и послушать что-то цельное.

Жду предложений, комментариев, контактов людей которым это может быть интересно.
почта tigereye@yandex.ru , или здесь.