Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Кот Бегемот
  • sverc

Современная археология городских и сельских поселений Древней Руси

Макушников О.А. Современная археология городских и сельских поселений Древней Руси IX-XIII вв. Курс лекций. Гомель, 2018

Содержание
Введение
Лекция 1. История изучения памятников Руси IX–XIII вв.
Лекция 2. Изучение памятников IX–XIII вв. в Беларуси
Лекция 3. Археология сельских поселений
Лекция 4. Погребальные памятники сельского населения
Лекция 5. Крестьянские могильники эпохи Руси на землях Беларуси
Лекция 6. Города Руси: общая археологическая характеристика
Лекция 7. Археология Киева и Новгорода Великого
Лекция 8. Археология Полоцка, Турова, Минска, Бреста
Лекция 9. Археология средневекового Гомеля
Лекция 10. «Открытые торгово-ремесленные поселения» Руси
Лекция 11. Моховский археологический комплекс на юго-востоке Беларуси
Лекция 12. Замки: владельческие поселения и крепости по историко-археологическим данным
Литература
Приложения
Вышка_светит

Есть мнение

Какая история нам нужна?
...Раздел I комплекса под названием «От Древней Руси к Российскому государству» начинается следующим абзацем: «В ходе расселения славян по Восточноевропейской равнине в VI — VIII вв., являвшего собой завершающий этап т. н. Великого переселения народов — грандиозного миграционного движения, охватившего в I тыс. н.э. Евразийский континент, сложилась восточная ветвь славянства. В Восточной Европе сформировалось более десятка крупных славянских догосударственных общностей, в каждой из которых были собственные князья… Древнерусское государство было одним из самых крупных в Европе и играло видную роль в международных отношениях». Итак, в курс единого учебника по истории сразу же вводятся такие понятия, как «Восточноевропейская равнина» и «Восточная Европа». Понятие «Восточная Европа» предполагает существование «Центральной Европы» и «Западной Европы». Из означенного абзаца не трудно понять, что Восточная Европа включает в себя пространство, отделенное от Центральной Европы условно реками Буг и Сан — «линия Керзона». Т. е. современная концепция образования предполагает включение пространства «Восточного партнерства» — современной Белоруссии, Украины и Прибалтики, геополитически оспариваемого ЕС и США у России. Все «недоброжелатели» России в эпоху Нового и Новейшего времени от Карла Маркса до Гитлера мечтали об «изгнании» России из Европы в Азию. Создатели концепции включают термин контекстно-зависимый и изменчивый. В одном документе ООН признается, что есть «почти так же много определений Восточной Европы, как областей науки», и «каждая оценка пространственных тождеств — по существу социальная и культурная конструкция». Термин «Восточная Европа» не имеет четкого однозначного определения, и носит яркую политическую окраску. События краха СССР и его блока продемонстрировали, что некоторые страны (Венгрия, Чехия, Словакия, Польша, Прибалтика), ранее включавшиеся в этот регион, продемонстрировали стремление из него выйти, а другие страны (Грузия и Азербайджан), напротив, стремятся в него войти. Включение России в Европу самими русскими в эпоху Петра Великого с определением границы по Уралу, идеологически служащее делу петровской модернизации, может быть и инструментом, направленным против интересов России. Разобраться со всеми премудростями геополитики здесь в школьном курсе не представляется возможным. Тем не менее, изначально формирующееся цивилизационное сознание у школьника получает импульс для расщепления. Разумеется, на школьных курсах географии можно разъяснить условность границы между Европой и Азией, можно и объяснить, что географическое понятие «Восточная Европа» и «Восточноевропейская равнина» искусственны и возникли недавно. Здесь, может быть, лучше было бы использовать вместо «Восточноевропейская» другое применяющееся название — «Русская равнина».
...

Полностью: https://regnum.ru/news/1750992.html
varing
  • varing

Знаете ли Вы, чему Ваших детей учат в школе?



Это отсюда, обычный школьный учебник, по которому детей учат, наверняка "рекомендован министерством образования" и всё такое... Возникла проблема, какой тег ставить, поставил "юмор" (ничего более подходящего нет, не часто нечто подобное в сообществе появляется), но на самом деле не смешно совсем... Перепост приветствуется, естественно.

СF
  • ulmerug

Новые школьные учебники по истории России



"- Если в этом учебном году шестиклассник употребит термин «татаро-монгольское иго», это не будет считаться ошибкой, а со следующего года будет."


"Создание единственной линии учебников по истории невозможно с точки зрения законодательства: Конституция и закон об образовании подразумевают вариативность обучения, - пояснил Сергей Агафонов. - Поэтому идея единого учебника истории трансформировалась в разработку единой концепции учебников истории. На ее основе созданы три линии учебников с 6-го по 10-й классы от издательств «Просвещение», «Русское слово» и «Дрофа».

Все старые учебники истории уже исключены из федерального перечня рекомендованных к изучению. Но на новые школы переходят постепенно, исходя из финансовых возможностей на закупку книг. В отсутствие бумажных версий многие сейчас пользуются электронными. Но в следующем учебном году, по словам Агафонова, новые учебники повсеместно вытеснят старые.

Из новых учебников истории исчезло несколько терминов, крепко засевших в умах школяров многих поколений. К примеру, «татаро-монгольское иго». На смену данному нетолерантному понятию пришла «зависимость от Золотой Орды» (звучит, надо сказать, странно). Допустимым, впрочем, является и «ордынское иго»." (Источник)

Скоро, друзья, за термин "монголо-татарское иго" школьникам будут снижать оценки...

Еще из любопытного. На сайте фпу.рф выложен перечень рекомендуемых учебников. Упомянутые выше три линии учебников это:

1. Автор Данилов А.А.
2. Авторы Киселев А.Ф., Попов В.П.
3. Автор Пчелов Е.В. (до XVIIIв.). Да-да, тот самый. Именно о нем проф. В.В.Фомин написал в свое время: "скандинавоман, член многих академий, обществ и ассоциаций, медаленосец и стихотворец Е.В.Пчелов, за 19 лет послевузовской жизни умудрившийся написать более 650 работ, т.е. где-то по 3 в месяц, и легко создавший фантастическую родословную нашего Рюрика, забыв, правда, с ним породнить – но это дело поправимое – принца датского Гамлета".

Присуща ли ЛОГИКА нашим академическим историкам?

Присуща ли ЛОГИКА  нашим академическим историкам?

Ещё в сентябре почти так (по смыслу) был поставлен вопрос на страницах журнала «ПРЕПОДОВАНИЕ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ» в адрес рабочей группы по подготовке  Единого Учебника Истории, когда «скандинавы» как основатели династии Рюриковичей  чувствовали себя ещё вполне защищённо в проекте известного Стандарта.

Автор этого вопроса НАЙДЕНКО Борис Николаевич, доктор исторических наук, профессор  
http://pacad.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=65&Itemid=99999999 , и который также отметил, что замалчивание в проекте Стандарта одной только критики норманской теории уже является ФАЛЬСИФИКАЦИЕЙ ИСТОРИИ.

Предлагаю ряд его тезисов из статьи << Нужен ли нам такой учебник по истории России? >>

Collapse )

Лекция "Представления о царе и царской власти на Руси" в лектории Музеев Московского Кремля

13 декабря в 16.30 в лектории Музеев Московского Кремля состоится лекция доктора исторических наук Антона Анатольевича Горского «Представления о царе и царской власти на Руси».

Collapse )

Теперь стало ДОСТУПНО ВСЕМ, как из концепции единого учебника истории выкинули скандинавов.

На сайте Российского Исторического Общества всё же появилась обновлённая редакция концепции единого учебника истории, из которой ВЫКИНУЛИ СКАНДИНАВОВ, как основателей династии РЮРИКОВИЧЕЙ!!!

Смотрите стр.14

http://rushistory.org/?page_id=1219

Поздравим дедушку Клейна и всю его шантрапу...
СF
  • ulmerug

Военно-физическая подготовка восточных славян до образования древнерусского государства




С официального сайта ВАК:

Тип диссертацииКандидатская
Название темы диссертацииВоенно-физическая подготовка восточных славян до образования древнерусского государства
Шифр научной специальности13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Отрасль наукипедагогические науки
Шифр диссертационного советаД 311.003.02
Название организацииРоссийский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)

Интересующиеся могут ознакомиться также с авторефератом;)



(no subject)

Коллеги, можете ли подсказать какие-нибудь статьи, в которых проводится сравнительный анализ социально-экономического развития Киевской Руси и других государств/полугосударственных образований того периода?